Directora
Mg. Claudia Lázaro
Equipo docente
Mg. Claudia M. Lázaro
Lic. Marita Rossi
Lic. Mariana Arias
Lic. Marita Rossi
Lic. Mariana Arias
Fundamentación
Hoy tenemos alumnos “milenials” centennials y tendremos a los de la generación Z pero seguimos enseñando como en los siglos anteriores. ¿No será un buen momento para cambiar?
Hay nuevos conceptos en el aprendizaje: just in time just in place, aprendizaje situado y distribuido, aprendizaje colaborativo y digital, inteligencias múltiples. ¿Cómo tenemos que responder como docentes a esto?
¿Cómo programar un curso? ¿Qué elementos se deben incluir?
¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar?
La simulación, la realidad virtual y la inteligencia artificial llegaron para quedarse.
¿Cómo las incorporamos en el aula?
¿Cuál es el rol del tutor y el instructor? ¿Qué diferencias hay entre ellos? ¿Cuál es el perfil y qué tareas realizan antes, durante y después de un curso?
¿Cómo evaluar hoy? ¿Hay nuevas herramientas?
¿Cómo se presupuesta un curso?
Estas son las preguntas básicas que deseamos responder en el curso y se abrirán otros interrogantes para continuar nuestra búsqueda docente de actualización permanente en cuanto a estrategias de enseñanza.
Hay nuevos conceptos en el aprendizaje: just in time just in place, aprendizaje situado y distribuido, aprendizaje colaborativo y digital, inteligencias múltiples. ¿Cómo tenemos que responder como docentes a esto?
¿Cómo programar un curso? ¿Qué elementos se deben incluir?
¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar?
La simulación, la realidad virtual y la inteligencia artificial llegaron para quedarse.
¿Cómo las incorporamos en el aula?
¿Cuál es el rol del tutor y el instructor? ¿Qué diferencias hay entre ellos? ¿Cuál es el perfil y qué tareas realizan antes, durante y después de un curso?
¿Cómo evaluar hoy? ¿Hay nuevas herramientas?
¿Cómo se presupuesta un curso?
Estas son las preguntas básicas que deseamos responder en el curso y se abrirán otros interrogantes para continuar nuestra búsqueda docente de actualización permanente en cuanto a estrategias de enseñanza.
Propósitos
Sensibilizar a los docentes sobre el nuevo perfil de alumnos y los cambios inexorables que debemos hacer en la enseñanza.
Acercar los nuevos conceptos pedagógicos sobre aprender y enseñar.
Elaborar programas educativos completos.
Transformar la enseñanza mediante la utilización de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) .
Bosquejar un presupuesto para un curso.
Revisar los instrumentos de evaluación.
Acercar los nuevos conceptos pedagógicos sobre aprender y enseñar.
Elaborar programas educativos completos.
Transformar la enseñanza mediante la utilización de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) .
Bosquejar un presupuesto para un curso.
Revisar los instrumentos de evaluación.
Objetivos
Deseamos que quienes realicen el curso:
Caractericen a quienes aprenden hoy.
Identifiquen los estilos cognitivos y expectativas de quienes aprenden.
Apliquen nuevas tecnologías y estrategias de enseñanza en su tarea docente
Utilicen la simulación como instrumento de enseñanza.
Programen los instrumentos de evaluación necesarios.
Elaboren una propuesta de presupuesto.
Caractericen a quienes aprenden hoy.
Identifiquen los estilos cognitivos y expectativas de quienes aprenden.
Apliquen nuevas tecnologías y estrategias de enseñanza en su tarea docente
Utilicen la simulación como instrumento de enseñanza.
Programen los instrumentos de evaluación necesarios.
Elaboren una propuesta de presupuesto.
Destinatarios
Profesionales que desempeñen o tengan interés en la actividad docente.
Modalidad
Online vía Campus Virtual para el desarrollo de los contenidos.
Metodología
Los contenidos se trabajarán a través del campus virtual.
Deseamos que el curso le permita a cualquier profesional construir un curso en su disciplina para implementarlo cuando sea necesario.
Los contenidos se trabajarán a través del campus virtual y serán de carácter multimedial incluyendo podcast, videos, presentaciones, bibliografía.
Al desarrollar cada módulo se podrá completar una parte del curso.
De esta forma, se construirá un aprendizaje significativo y una aplicación directa a la práctica docente profesional.
Contenidos
Módulo 1: Generaciones de alumnos
Milennials, Centennials, Generaciones Y-Z. ¿Cómo son?, ¿cómo aprenden?
Nuevos conceptos sobre el aprendizaje: just in time, just in place, aprendizaje situado y distribuido, aprendizaje colaborativo y digital, inteligencias múltiples. ¿Qué significan? Modalidades de enseñanza. Estilos cognitivos e inteligencias múltiples.
Milennials, Centennials, Generaciones Y-Z. ¿Cómo son?, ¿cómo aprenden?
Nuevos conceptos sobre el aprendizaje: just in time, just in place, aprendizaje situado y distribuido, aprendizaje colaborativo y digital, inteligencias múltiples. ¿Qué significan? Modalidades de enseñanza. Estilos cognitivos e inteligencias múltiples.
Módulo 2: Programación educativa
¿Cómo se elabora un programa educativo? Elementos y elaboración. Propósitos y objetivos de aprendizaje. Cálculo de horas de un curso.
Módulo 3: Estrategias de enseñanza y aprendizaje y comunicación.
Unidad 1: Diferencia entre estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Tipos básicos de estrategias: definición y características (taller, mesa redonda, simposio, etc.).
Unidad 2: La comunicación multimedial. Relación medios y objetivos de aprendizaje. El medio maestro de acuerdo con la disciplina a enseñar. Encuentros sincrónicos y asincrónico.
Módulo 4: El tutor y el instructor. Definición de cada figura. Tareas y responsabilidades. La formación pedagógica. El coaching pedagógico. Comunidades de práctica.
Módulo 5: ¿Cómo se presupuesta un curso? Elementos para considerar.
Módulo 6: ¿Cómo evaluar? El portafolio de aprendizaje. Exámenes virtuales. Elementos de seguridad informática. Rúbricas. Evaluación de competencias.
Duración
6 semanas, 1 unidad semanal, 1 semana para entregar Trabajo Final de Integración 70 horas.
Evaluación
Cada participante desarrollará la enseñanza de un tema de la especialidad aplicando los contenidos del curso.
Para ello, elaborará un trabajo final donde identifique la población sobre la que va a trabajar, recorte los contenidos disciplinares a enseñar, responda
al por qué se dicha selección, cómo enseñar en forma eficaz y cómo programar una evaluación integral de todos los componentes del curso.
Para ello, elaborará un trabajo final donde identifique la población sobre la que va a trabajar, recorte los contenidos disciplinares a enseñar, responda
al por qué se dicha selección, cómo enseñar en forma eficaz y cómo programar una evaluación integral de todos los componentes del curso.
Encuentros sincrónicos
Se realizarán 3 encuentros sincrónicos en fecha a confirmar.