Intervenciones educativas en farmacovigilancia para mejorar el conocimiento, la actitud y el reporte de reacciones adversas a medicamentos en profesionales de la salud: Revisión Sistemática y Metanálisis

Objetivos: La subregistro de reacciones adversas a medicamentos (RAM) limita y retrasa la detección de signos. El objetivo de esta revisión sistemática con metanálisis fue sintetizar la evidencia de la eficacia de las intervenciones educativas (IE) en profesionales de la salud para aumentar la notificación de RAM, las actitudes y el conocimiento sobre farmacovigilancia.

Adquisición de evidencia: Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura para identificar ensayos clínicos aleatorios que evaluaran la eficacia de la IE en farmacovigilancia en profesionales de la salud para mejorar los informes de RAM, el conocimiento y la actitud hacia la farmacovigilancia. Los informes de RAM se agruparon calculando el Odds Ratio (OR) con un intervalo de confianza del 95% (IC del 95%), mientras que el conocimiento y la actitud en farmacovigilancia se agruparon calculando una diferencia de medias (DM) con IC del 95%. Además, el subanálisis se realizó por tipo de IE. El metanálisis se realizó con el software RevMan 5.4. Registro PRÓSPERO CRD42021254270.

Resultados: Se identificaron 875 artículos como potencialmente relevantes y 11 fueron incluidos en la revisión sistemática. El metanálisis mostró que la IE aumentó la notificación de reacciones adversas en comparación con el grupo de control (OR = 4,74 [IC del 95 %, 2,46 a 9,12], I ² = 93 %, 5 estudios). En el análisis de subgrupos, los talleres (OR = 6,26, [IC del 95%, 4,03 a 9,73], I ² = 57%, 3 estudios) aumentaron los informes de RAM más que las intervenciones telefónicas (OR = 2,59, [IC del 95%, 0,77] a 8,73], I ² = 29%, 2 estudios) o intervenciones combinadas (OR = 5,14, [IC del 95%, 0,97 a 27,26], I ² = 93%, 3 estudios). No se observaron diferencias en el conocimiento sobre farmacovigilancia. Sin embargo, el subanálisis reveló que los talleres aumentan el conocimiento sobre farmacovigilancia (DME = 1,85 [IC del 95%, 1,44 a 2,27], 1 estudio). Sólo un estudio evaluó la actitud de notificación de RAM entre los participantes y mostró un efecto positivo después de la intervención.

Conclusión: La intervenciones educativas (IE)  mejora los informes de reacciones adversas a medicamentos (RAM)  y aumenta el conocimiento sobre farmacovigilancia. Los talleres son la IE más eficaz para aumentar la presentación de informes de RAM.

La revisión

Cervantes-Arellano MJ, Castelán-Martínez OD, Marín-Campos Y, Chávez-Pacheco JL, Morales-Ríos O, Ubaldo-Reyes LM. Educational interventions in pharmacovigilance to improve the knowledge, attitude and the report of adverse drug reactions in healthcare professionals: Systematic Review and Meta-analysis. Daru. 2024 Mar 1. doi: 10.1007/s40199-024-00508-z.

Disponible en: https://n9.cl/aiclv