Una revisión sistemática integral de las perspectivas farmacéuticas sobre la educación interprofesional y la práctica colaborativa.
Res Social Adm Pharm. octubre de 2018 Estos hallazgos brindarán la oportunidad a las partes interesadas y los responsables de formular políticas de desarrollar e implementar actividades de educación interprofesional que sean significativas, integrales y únicas. Se requieren esfuerzos sostenidos no solo en los planes de estudios de pregrado sino también en los entornos de atención médica para mejorar y promover una cultura interprofesional a nivel individual y de la organización.
Res Social Adm Pharm. octubre de 2018
Introducción:
Los farmacéuticos son profesionales clave en el proceso de trabajo colaborativo y son miembros integrales del equipo de atención médica. Sin embargo, hay escasez de información con respecto a sus perspectivas hacia la educación interprofesional (EIP) y la práctica colaborativa.
Objetivos:
El objetivo de esta revisión sistemática es sintetizar, resumir y evaluar la calidad de la literatura cuantitativa y cualitativa relacionada con las perspectivas de los estudiantes de farmacia, la facultad de farmacia y los farmacéuticos en ejercicio hacia la EIP y la práctica colaborativa. Las perspectivas incluyeron sus puntos de vista, experiencias y actitudes con un enfoque especial en sus beneficios y desafíos percibidos en relación con la EIP y la práctica colaborativa.
Métodos:
Se realizó una revisión sistemática integrada del método mixto. Se buscaron en cuatro bases de datos electrónicas artículos publicados en inglés entre 2000 y 2015. Para evaluar la calidad de los estudios, se utilizó la herramienta de evaluación de métodos mixtos (Mixed Methods Appraisal Tool -MMAT).
Resultados:
Veintinueve artículos fueron identificados cumpliendo los criterios de selección de la primera búsqueda inicial de 8512 artículos. Diecisiete artículos (59%) se dirigieron a estudiantes de farmacia, 11 artículos (38%) se centraron en los farmacéuticos en ejercicio y 1 estudio (3%) se relacionó con la facultad de farmacia. La mayoría de los estudios se realizaron en los Estados Unidos (n = 13), se publicaron en los últimos cinco años (83%, n = 24) y emplearon métodos cuantitativos (52%, n = 15). Los dos instrumentos de encuesta comúnmente utilizados para medir las perspectivas fueron: diferentes versiones de RIPLS (35%, n = 6) y la escala IEPS (35%, n = 6). Catorce de los 29 estudios se calificaron como de baja calidad (MMAT = 25%), ocho estudios se calificaron como calidad promedio (MMAT = 50%), cuatro se calificaron como de alta calidad (MMAT 75%) y tres se calificaron como de muy mala calidad (MMAT 0%). Ningún estudio fue calificado con una calidad 100% MMAT. En general, los hallazgos sugieren que los estudiantes de farmacia, los farmacéuticos en ejercicio y la facultad valoraban la educación interprofesional y la práctica colaborativa y tenían actitudes positivas hacia ella. Se han identificado cinco hallazgos principales de esta revisión: heterogeneidad en la información de la investigación de EIP , imagen profesional tradicional del farmacéutico, falta de seguimiento longitudinal, falta de investigación de EIP sobre facultad y escasez en estudios de métodos mixtos en términos de calidad y números.
Conclusiones:
Estos hallazgos brindarán la oportunidad a las partes interesadas y los responsables de formular políticas de desarrollar e implementar actividades de educación interprofesional que sean significativas, integrales y únicas. Se requieren esfuerzos sostenidos no solo en los planes de estudios de pregrado sino también en los entornos de atención médica para mejorar y promover una cultura interprofesional a nivel individual y de la organización.
el trabajo
El-Awaisi A, Joseph S, El Hajj MS, Diack L. A comprehensive systematic review of pharmacy perspectives on interprofessional education and collaborative practice. Res Social Adm Pharm. 2018 Oct;14(10):863-882. doi: 10.1016/j.sapharm.2017.11.001.