Cinemeducation en farmacología clínica: uso del cine para ayudar a los estudiantes a aprender sobre farmacovigilancia y reacciones adversas a los medicamentos
Cinemeducation es una herramienta útil para enseñar sobre reacciones adversas a medicamentos y procesos de farmacovigilancia. La mayoría de los estudiantes quedaron muy satisfechos. Eur J Clin Pharmacol , 4 de septiembre de 2020
Los largometrajes se utilizan cada vez más en la enseñanza de las ciencias de la salud. Sin embargo, pocas publicaciones abordan la efectividad de este enfoque. Planteamos la hipótesis de que el uso de largometrajes podría ayudar a los estudiantes a aprender. Nuestro objetivo fue evaluar la eficacia del uso de un largometraje para enseñar a los estudiantes sobre las reacciones adversas a los medicamentos y la farmacovigilancia.
Métodos
La población de estudio estuvo compuesta por estudiantes de tercer, quinto y sexto año de medicina, estudiantes de tercer año de biología humana y estudiantes de posgrado en un programa de maestría sobre la industria farmacéutica y biotecnológica. Los estudiantes vieron fragmentos de la película 150 Miligrams (La doctora de Brest, por su título en español) y los discutieron después. Para medir el aprendizaje, administramos una prueba de opción múltiple de 10 preguntas sobre conceptos de farmacovigilancia. Evaluamos la satisfacción de los estudiantes con la actividad mediante un cuestionario. Se realizó un análisis comparativo exploratorio.
Resultados
Participaron un total de 237 estudiantes. Los puntajes de la evaluación posterior a la intervención fueron significativamente más altos que los puntajes previos a la intervención para toda la población y para todos los subgrupos. El número medio de respuestas correctas fue 4,41 en la evaluación previa a la intervención y 5,78 en la evaluación posterior a la intervención (ganancia media: 1,37; IC del 95%: 1,10–1,65). Se encontraron resultados similares al analizar grupos de estudiantes de cada grupo. La satisfacción de los estudiantes con esta actividad docente fue alta en todos los grupos.
Conclusiones
Cinemeducation es una herramienta útil para enseñar sobre reacciones adversas a medicamentos y procesos de farmacovigilancia. La mayoría de los estudiantes quedaron muy satisfechos.
El artículo
Irene Cambra-Badii, María de Lluc Francés, Sebastià Videla, Magí Farré, Eva Montané, Francisco Blázquez y Josep-E Baños Cinemeducation in clinical pharmacology: using cinema to help students learn about pharmacovigilance and adverse drug reactions. Eur J Clin Pharmacol (2020). https://doi.org/10.1007/s00228-020-02985-y
Cinemeducation en farmacología clínica: uso del cine para ayudar a los estudiantes a aprender sobre farmacovigilancia y reacciones adversas a los medicamentos
Eur J Clin Pharmacol , 4 de septiembre de 2020
Propósito
Los largometrajes se utilizan cada vez más en la enseñanza de las ciencias de la salud. Sin embargo, pocas publicaciones abordan la efectividad de este enfoque. Planteamos la hipótesis de que el uso de largometrajes podría ayudar a los estudiantes a aprender. Nuestro objetivo era evaluar la eficacia del uso de un largometraje para enseñar a los estudiantes sobre las reacciones adversas a los medicamentos y la farmacovigilancia.
Métodos
La población de estudio estuvo compuesta por estudiantes de tercer, quinto y sexto año de medicina, estudiantes de tercer año de biología humana y estudiantes de posgrado en un programa de maestría sobre la industria farmacéutica y biotecnológica. Los estudiantes vieron fragmentos de la película 150 Miligrams (La doctora de Brest, por su título en español) y los discutieron después. Para medir el aprendizaje, administramos una prueba de opción múltiple de 10 preguntas sobre conceptos de farmacovigilancia. Evaluamos la satisfacción de los estudiantes con la actividad mediante un cuestionario. Se realizó un análisis comparativo exploratorio.
Resultados
Participaron un total de 237 estudiantes. Los puntajes de la evaluación posterior a la intervención fueron significativamente más altos que los puntajes previos a la intervención para toda la población y para todos los subgrupos. El número medio de respuestas correctas fue 4,41 en la evaluación previa a la intervención y 5,78 en la evaluación posterior a la intervención (ganancia media: 1,37; IC del 95%: 1,10–1,65). Se encontraron resultados similares al analizar grupos de estudiantes de cada grupo. La satisfacción de los estudiantes con esta actividad docente fue alta en todos los grupos.
Conclusiones
Cinemeducation es una herramienta útil para enseñar sobre reacciones adversas a medicamentos y procesos de farmacovigilancia. La mayoría de los estudiantes quedaron muy satisfechos.
El artículo
Irene Cambra-Badii, María de Lluc Francés, Sebastià Videla, Magí Farré, Eva Montané, Francisco Blázquez y Josep-E Baños Cinemeducation in clinical pharmacology: using cinema to help students learn about pharmacovigilance and adverse drug reactions. Eur J Clin Pharmacol (2020). https://doi.org/10.1007/s00228-020-02985-y