Revisión panorámica de los beneficios y riesgos asociados con las interacciones de los jóvenes con las pantallas electrónicas

La influencia de las pantallas electrónicas en la salud de los niños y adolescentes y su educación no se entiende bien. En esta revisión panorámica registrada prospectivamente (identificador PROSPERO CRD42017076051 ), armonizamos los efectos de 102 metanálisis (2451 estudios primarios; 1937 501 participantes) del tiempo frente a la pantalla y los resultados. En total, 43 efectos de 32 metanálisis cumplieron nuestros criterios de certeza estadística. Los metanálisis de las asociaciones entre el uso de pantallas y los resultados mostraron efectos pequeños a moderados (rango: r  = -0,14 a 0,33). En educación, los resultados fueron mixtos; por ejemplo, el uso de pantallas se asoció negativamente con la alfabetización ( r  = –0,14, intervalo de confianza (IC) del 95 % = –0,20 a –0,09, P  ≤ 0,001, k  = 38, N  = 18 318), pero este efecto fue positivo cuando los padres vieron la televisión con sus hijos ( r  = 0,15, IC del 95 % = 0,02 a 0,28, P  = 0,028, k  = 12, N  = 6083). En el ámbito de la salud, encontramos evidencia de varias asociaciones negativas pequeñas; por ejemplo, las redes sociales se asociaron con la depresión ( r  = 0,12, IC del 95 % = 0,05 a 0,19, P  ≤ 0,001, k  = 12, N  = 93 740). Las limitaciones de nuestra revisión incluyen el número limitado de estudios para cada resultado, el riesgo de sesgo medio a alto en 95 de los 102 metanálisis incluidos y la alta heterogeneidad (17 de 22 en educación y 20 de 21 en salud con I ²  > 50%). Recomendamos que los cuidadores y los responsables de las políticas sopesen cuidadosamente la evidencia sobre los posibles daños y beneficios de tipos específicos de uso de pantallas.

La revisión

Sanders, T., Noetel, M., Parker, P. et al. An umbrella review of the benefits and risks associated with youths’ interactions with electronic screens. Nat Hum Behav 8, 82–99 (2024). DOI: 10.1038/s41562-023-01712-8

Disponible en: https://n9.cl/9mekrk