Farmacología

Estrategias para reducir el uso de antidepresivos

14 julio 2020

Las encuestas a usuarios de antidepresivos sugieren que entre el 30 y el 50% no tienen indicaciones basadas en la evidencia para continuar, pero abandonar los antidepresivos a menudo es difícil debido al temor a recaídas, síntomas de abstinencia y la falta de tratamientos psicológicos para reemplazar el tratamiento de mantenimiento y prevenir la recaída.El programa REDUCE está probando la asistencia telefónica y por Internet a pacientes que desean reducir sus antidepresivos. Se necesita más investigación para establecer la incidencia de los síntomas de abstinencia en muestras representativas de pacientes que reciben antidepresivos, y se necesitan grandes ensayos controlados aleatorios para probar diferentes estrategias de disminución gradual. Br J Clin Pharmacol.  12 de julio de 2020

Terapia cognitivo conductual a distancia vs presencial

29 junio 2020

Una revisión de 17 estudios que comparan esta modalidad de terapia en el tratamiento de la depresión encontró que la Terapia Cognitivo Conductual a distancia es al menos tan efectiva como la presencial, constituyendo una alternativa para pacientes y terapeutas. EClinicalMedicine, 27 de junio de 2020.

Depresión en Pediatría: eficacia de las intervenciones

22 junio 2020

La fluoxetina sola o en combinación con terapia cognitivo-conductual parece ser la mejor opción para el tratamiento agudo del trastorno depresivo moderado a severo en niños y adolescentes. The Lancet Psychiatry, julio de 2020.

NICE No recomienda esketamina en aerosol nasal para la depresión resistente al tratamiento

29 enero 2020

El borrador de la guía de práctica clínica del NICE señala incertidumbres sobre su eficacia clínica y económica NICE, 28 de enero de 2020

Intervenciones escolares para prevenir la ansiedad y la depresión en niños y jóvenes

21 noviembre 2019

Lancet Psych, 13 de noviembre de 2019  Teniendo en cuenta el riesgo poco claro de sesgo y los probables efectos de estudios pequeños para la ansiedad, concluimos que hay poca evidencia de que las intervenciones educativas basadas en el entorno centradas únicamente en la prevención de la depresión o la ansiedad sean efectivas. La investigación futura podría considerar las intervenciones multinivel basadas en sistemas como una alternativa a las intervenciones consideradas aquí.

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